为认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要讲话精神，把师德师风建设摆在首要位置，漯河育才中学依托会心团体心理辅导活动进行系列师德培训。2023年11月20日，育才中学组织开展了主题为《贴标签》的会心团体活动，引导全体教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，恪守“不放弃任何学生”的教育原则，尊重学生个体差异，不给学生贴负面标签，对学生一视同仁，公平公正。
活动开始，随机选出参加活动成员12人，站成一个圆圈。指导老师给每个成员额头上贴一张花型不同的扑克牌。
然后，两位“演员”进入圆圈内，对每个人做出不同的动作 （两位演员的动作是一致的），只有演员心里知道，四种花型分别对应四种态度。在整个过程中，所有人不能发出声音，只能用肢体语言、或面部表情表达情感。比如，对其中一些人给予热烈地拥抱，轻轻抚摸后背，眼神中流露出满满的爱意。对其中一些人：狠狠的瞪几眼、食指不停地指着她，做出愤怒、生气、绝望的表情。对其中一些人：正视对方，友好地微笑，亲切地握手。对其中一些人：冷淡、无视、轻蔑等。如此循环两次。
在分享环节中，参与者逐一说出自己当下最真实的感受。得到拥抱、微笑，接收到爱意的老师感受到温暖、开心、幸福，觉得到了激励、自信和力量。被无视、被轻蔑、被横眉冷对的老师，感受害怕、恐慌、无助、以及被区别对待的委屈和感到不公平的愤懑，有两位老师甚至委屈的哭泣起来。真实的情景、切身地体验、激动地表述……让台下的观摩的老师们也深为震撼，陷入沉思。
刘校长做活动总结。当一个人被贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致，这种现象故称为“贴标签效应”。一个人一旦被贴了标签，在别人眼中也会形成了评价思维定势，也就是“成见”。
一个孩子，在自我认知还没有形成之前，往往是通过他人对自己的评价来给自己定性的。“别人说我是什么样的，我就是什么样的。”在他人积极的评价中感受到温暖和关爱，得到肯定和鼓励，就会变得自信和勇敢，明确努力的方向，获得成长的力量。相反，在他人的负面评价中或在他人的否定和指责中，同样也会产生消极的心理情绪，发生负面的行为。对自己没有信心，自卑胆小、找不到努力的方向和信心，甚至自暴自弃。
通过活动老师们体验到了被区别对待的心理感受，体会负面暗示对一个人的负面心理伤害。感受微笑、拥抱等正面情绪赋予的力量。纷纷表示在今后的教学工作中，要用正面的、积极的心理暗示给孩子以鼓励和信心，用微笑的、温暖的态度对待孩子，多给学生贴正面标签—— 一个用爱做成的标签，用积极的、欣赏的、发展的目光去引导学生向上发展。
图 片 | 关倩楠
文 字 | 关倩楠
编 辑 | 关倩楠
供 稿 | 漯河育才中学
