【育幼·教研】时光深处待花开 优质课堂润童心丨漯河育才幼儿园人人讲优质课活动（一）

骨干展风采，引领促成长

幼儿教师的专业化发展

是幼儿园可持续发展的核心

骨干教师则是幼儿园

教师队伍建设的中流砥柱

为了充分发挥骨干教师的示范、引领、带动作用，促进教师专业化成长，骨干教师的示范引领课以科学领域为主。教师们根据幼儿的年龄特点和发展水平去设计活动目标及内容，用严谨的态度认真备课，力求各教学环节紧密衔接，呈现出精彩的教学活动。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。骨干教师在评比活动中，根据幼儿的年龄特点和发展水平，在《纲要》和《指南》精神的引领下，充分挖掘课程资源，巧妙设计，精心准备，以游戏化贯穿整个教学活动，调动了幼儿学习的主动性、创造性。幼儿自主探索、实际操作、亲身体验等，获得认知和经验，充分展现了教师的综合素质和专业能力。

“韵”满金秋时，智慧绽芳华

成熟教师是幼儿园的坚实支柱

也是引领发展的领航力量

成熟教师依据活动目标，立足幼儿身心发展规律，结合自身优势，选择教学内容，明确活动重难点。巧妙地运用富有童趣化的教学语言，通过情景、游戏、操作、体验等多种形式，把孩子们带入到轻松愉悦的活动氛围中。

独行深思，众行致远。成熟教师们凭借多年的教育积淀，持续地在教学中磨砺、反思、精进。在此次优质课活动中，她们精心策划每一环节集体教育活动，以独树一帜的教学风格、深入浅出的教学内容、恰到好处的引导技巧，充分展现了以幼儿为本的教育智慧。

“新”光熠秋日，芳华未可期  

青年教师是幼儿园的新鲜血液

也是极具潜力的发展力量

青年教师为幼儿园工作带来一股朝气蓬勃的力量。此次优质课她们精心准备，采用灵活多样的教学形式、丰富多彩的操作材料、充满童趣的教学语言，充分体现了以幼儿为主的游戏化教学。

独行快，众行远。青年教师们通过不断地磨课、思考、研讨，从撰写教案到课件制作、教具准备等方面都在精益求精，不断超越自己。结合自身优势，充分利用情境创设、互动游戏、实物操作等多种形式辅助教学，最大程度地调动幼儿的积极性、参与性，激起幼儿浓厚的学习兴趣和探索欲望。 

教而不研则浅

研而不教则空

带着“余温“反思不足

带着思考，总结经验

让教学有“温度”，让研讨有“深度”。本次优质课活动结束后，教师们从目标制定、内容选择、教学策略、师幼互动等方面进行了深入剖析与点评，从多个角度积极发表自己的观点与见解。在大家的交流与研讨中真正实现教者有所得，听者有所悟，学者有所获！

花开，是缓慢的

成长，是出其不意的

教为引，研为路

思为桥，践为证

我们携手共进，迎接更好的未来